隨著AI、互聯網等技術的發展和應用，智能化的教育游戲越來越多的進入大眾視野?！读x務教育小學科學課程標準》中明確“科學游戲是科學學習的有效方式之一”，關于優質教育資源的征集文件中亦把教育游戲列為優質教育資源。

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今年暑假，以“玩轉英語·用iEnglish”為主題的一項教育游戲——iEnglish第三屆全國ETP大賽正在如火如荼的進行，據了解，該項活動自舉辦以來已累計獲得超過60萬人次的報名參與。

連續三屆參與活動的劉俊龍家長表示，現在的孩子生活的時代讓其不僅僅是社會人，還是虛擬社會公民，這是一種不可逆轉的趨勢，作為家長，我們應該鼓勵孩子去嘗試去接觸類似于ETP大賽這種嫁接在iEnglish智能英語學習解決方案中的教育游戲，畢竟游戲化的教育行為，既能激發孩子閱讀的興趣也能幫助孩子真正接觸、學習、愛上英語。

《中國教育游戲發展報告》顯示，教師群體也基本認同教育游戲的價值，且具有積極的使用傾向;對于學生而言，教育游戲對于學習是否有用是決定學生使用傾向的核心因素;決定家長是否使用教育游戲的原因可能并不在游戲軟件本身，而是取決于家長的各種社會屬性和主觀經驗。事實上，游戲有助于幫助解決學習中動機不足的問題，適當接觸電子游戲會讓學生更易形成開放積極的科技使用傾向，成績較好的學生更認同教育游戲的優點，接受度和使用傾向更高。

“游戲有助于幫助解決學習中動機不足的問題，能夠促進知識的掌握，讓學習更加快樂、有效。在游戲中，可以給學生帶來的積極的情緒體驗，有助于提升學習的興趣，讓學生在愉悅中學習知識?！痹谡劦接螒騼r值時，中國教育技術協會教育游戲專業委員會理事長尚俊杰曾指出:“游戲動機是最基礎的價值”。

被社會和家長認可的另一個原因，在于中國當前的教育游戲普遍具有較強的科技屬性，能夠為孩子的學習提供更為豐富、創新和互動的體驗。

比如融合虛擬現實（VR）和增強現實(AR)，能夠讓孩子身臨其境地參與到游戲和學習中，加深對知識的理解和記憶。此外，中國的教育游戲注重個性化學習，根據使用者的興趣、能力和學習風格來設計游戲內容。通過智能技術和數據分析，游戲可以為每個使用者量身定制學習路徑，提供針對性的學習。

連續閱讀iEnglish已經超過1300天的白宜靈媽媽表示，AI智能化的趨勢是時代潮流，像iEnglish這種智慧學習產品中板塊，無論是閱讀還是游戲化的內容，均有智能評估和反饋系統。系統會收集孩子在學習和游戲中的表現數據，通過算法進行實時評估，并給予相應的反饋。這樣，家長和孩子都可以及時了解學習進展，并根據反饋進行調整和改進。

同時，中國教育游戲還強調社交互動和多元化的內容，通過社交功能，使用者可以相互交流、分享知識和經驗，增強學習的互動性和趣味性。而多元化的內容設置，涵蓋不同學科、主題和技能，可以滿足使用者的不同需求和興趣，促進綜合素養的發展。

不過，類似于ETP大賽的優質教育游戲在國內依然稀缺。上述報告建議，主管部門應給予教育游戲更多的政策空間，出臺教育游戲的相關政策以及行動計劃，從教師培訓、應用研究方面積極鼓勵教育游戲的發展;各類從事教育游戲研發的企業能夠回歸教育本質，圍繞教師的教和學生的學設計游戲的功能;加強對教育游戲設計理論的研究，以及加強教育游戲在教學中的應用研究，保障開發與應用的科學性;能夠制定行業標準和質量標準，為教育游戲的開發提供行動規范。

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