胡麗萍和學(xué)生們在一起 受訪者供圖

(資料圖)

□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?張屏 通訊員 陳克茂

8月14日，剛從全國初中語文研修訓(xùn)練營來到學(xué)校的武漢市江夏區(qū)第一初級(jí)中學(xué)軍運(yùn)村校區(qū)執(zhí)行校長胡麗萍，為次日在校召開的湖北新課標(biāo)新中考研修活動(dòng)做準(zhǔn)備。

47歲的她總是這么忙，但再忙，她都堅(jiān)持教好語文、帶好班。這位803班班主任、語文教師自有辦法：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

她是資深“減負(fù)達(dá)人”

胡麗萍愛語文是出了名的，她把研讀教材當(dāng)作減壓的方式，因?yàn)椤懊看卧僮x文本，都要思考學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)在哪里，可以幫助他們解決哪些生活問題，特別有意思。”

她最高興的事，是畢業(yè)多年的學(xué)生來看她，說直到現(xiàn)在還在用胡老師教的方法解讀文本，“這是我永遠(yuǎn)以空杯心態(tài)面對教材，不敢絲毫懈怠的原因。”

所以她極度重視自己的語文教學(xué)。十幾年前，她在江夏區(qū)第一初級(jí)中學(xué)帶雙班語文，還是政教處主任、語文大教研組組長，繁忙的工作讓她無法及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，于是她就干脆少布置書面作業(yè)，而是把情境教學(xué)、大單元教學(xué)都融入語文課中，設(shè)計(jì)了名著分享沙龍、手抄報(bào)比賽、背誦比賽等實(shí)踐類作業(yè)，連給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)都是“免作業(yè)”“做一天課代表”“上一節(jié)課”等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

“想不到吧，讓學(xué)生登臺(tái)上課也是獎(jiǎng)勵(lì)，還很受他們歡迎呢！”胡麗萍說，她已把學(xué)科的底層概念教給了學(xué)生，“小老師”們備課時(shí)會(huì)自主查資料、做PPT，這些都能拿下來。

原來，每次新學(xué)期伊始，她都會(huì)花兩節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生把課本通讀一遍，共同討論決定哪些課文由老師講，哪些由學(xué)生講，學(xué)生報(bào)名很踴躍。“一學(xué)期學(xué)生最多能主講十多次課，排課時(shí)甚至?xí)蚱茊卧慕缦蓿瑢⑼黝}、同體裁、同作者等的文章進(jìn)行組合，鍛煉學(xué)生的思辨能力。”她說。

“我們?nèi)粘５恼Z文課也有很多驚喜。”該校803班班長李婧琪說，之前上古文《核舟記》，為幫助大家真正理解匠人高超的技藝，胡老師請同學(xué)們上臺(tái)“角色扮演”，共閱手卷的蘇東坡、黃庭堅(jiān)，矯首昂視的佛印，或嘯呼或煮茶的舟子，變得栩栩如生，同學(xué)們一下子就體會(huì)到了“核舟”的精妙，從而產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

“自主管理”的班很優(yōu)秀

為便于班級(jí)管理，許多班主任都會(huì)設(shè)立學(xué)習(xí)小組，但胡麗萍的學(xué)習(xí)小組特別精細(xì)，甚至讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)都有了“橫”“豎”坐標(biāo)。

原來，她把全班60名學(xué)生分成10組，每組6人，分為1—6號(hào)。1—6號(hào)同學(xué)一一成為“師徒”，“師傅”在學(xué)習(xí)上、班級(jí)生活上有幫助“徒弟”的責(zé)任；組與組之間，主要是比進(jìn)步。

分組定號(hào)時(shí)，胡麗萍會(huì)精心考量，貫徹分層學(xué)習(xí)理念，分好組后，師徒關(guān)系相對固定，每個(gè)小單元的聯(lián)系日益緊密，整個(gè)班級(jí)也越來越和諧。“我的班級(jí)的口號(hào)一直是‘做班級(jí)的太陽’，希望每個(gè)學(xué)生都是主人公，在集體中散發(fā)正能量，被他人照耀，也照耀他人。”她說。

在這樣的班級(jí)氛圍中，人人都在努力做到自主管理，也實(shí)現(xiàn)良性合作。這也是為什么就算她長期外出，她的班級(jí)也能保持優(yōu)秀的原因。“今年4月，胡老師出去學(xué)習(xí)了一個(gè)月，我們班還是在‘兩操一舞’比賽和‘校歌班歌’比賽中都拿了第一，其他班都驚訝了。”學(xué)生吳澤為說，“不過，大家可能只看到老師不在時(shí)我們表現(xiàn)好，不知道胡老師私底下為我們下了多少功夫。像現(xiàn)在放暑假，她會(huì)家訪或線上管理我們假期作業(yè)進(jìn)度。老師關(guān)心我們，我們也不能辜負(fù)她。”

“其實(shí)，師傅不是在管理學(xué)生，而是在用心和學(xué)生對話，學(xué)生們這是‘親其師信其道’。”胡麗萍的徒弟、該校年輕語文教師徐倩說，這樣的例子說不完：開學(xué)時(shí)胡老師會(huì)為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份禮物，包裝好放在每人書桌的左上角；平日里她定期邀請科任老師進(jìn)班管理，參加班級(jí)活動(dòng)，讓科任老師們也不自覺成為了“班主任”；她還能找到每一名學(xué)生的長處，幫他展現(xiàn)光彩。

學(xué)生小飛（化名）說：“我學(xué)習(xí)不太好，經(jīng)常想放棄，胡老師看出我喜歡畫畫，就經(jīng)常鼓勵(lì)我，還為我準(zhǔn)備了展出畫作的文化墻。我現(xiàn)在很努力呢！”

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